4時間目の1年生は、探究とは何かという基本的な考え方や、学びを深めるために大切な視点、調査方法の種類について理解を深めました。先輩たちの作ったKJ法の図から日々の困りごとがテーマ設定に繋がる思考の流れを具体的に教わり、探究の流れをつかみ、これからの活動の基盤となる学びとなりました。
5・6時間目の2年生は、自分の「こうだったらいいのに」という思いを出発点にテーマを見つける視点を学び、KJ法を用いて意見を整理しました。生徒それぞれの日常の疑問を問いへとつなげ、自分の願いや思いを形にする第一歩を踏み出しました。