授業の流れ（特別支援学級　その他）

　合い言葉は、”みんなが　みんなと　みんなで”取り組む学習。
　プログラムの方法がシンプルで反応が即時に目に見えるOzobotは、特別支援学級の児童にも大人気！！
　Ozobotをゴールまで走らせるプログラミングを考える中で、協同的で、対話的な学びが生まれ、みんなの心も一つになる実践です。

力を合わせて、ゴールを目指そう！

プログラミング教育のねらい

・課題解決のためには、必要な手順や手続きがあることを知る。
・課題解決のために必要な手順や方法を考えたり、改善したりしようとする。
・課題解決のための手順を交流することができる。

単元計画

1 Ozobotと仲良くなろう。(1)

・Ozobotを知る。
　（線の太さに反応、カラーコードが動きの命令）

2 Ozobotをゴールまで動かそう。(本時)(1)

・前時の振り返りを行う。
・みんなで力を合わせてゴールまでのプログラミングを考える。

3 コースを作ってOzobotを動かそう(1)

・前時までの学びを活かし、コース作りを行う。
・みんなが作ったコースでOzobotを動かして楽しむ。

学習活動

導入

1　前時の活動を想起し、本時のめあてをつかむ。
(1)Ozobotの動きの特徴を確認する。
(2)本時のめあて｢動かし方を工夫して、Ozobotをゴールさせよう｣を確認する。
※「みんなでゴールすること」を確認する。

　　　　　　　　　　　　　point!
ワークシート①を使って、Ozobotの動かし方について確認させる。
シールは隙間なく貼らないとコードを読み込まないことをおさえる。

展開1

2　Ozobotを動かすルートと動かし方を考える。
(1)Ozobotを手で動かしながらルートを考える。
(2)”まっすぐ、右に曲がる、左に曲がる”のカラーコードの組み合わせを考える。

point!
Ozobotをプログラムで動かす前に
手で動かす活動を取り入れ、動きをイメージさせる。

展開2

3　ゴールを目指してOzobotを動かす。
(1)考えたルートに色のついたシールを貼り付け、Ozobotを動かす。
(2)うまくいかない時には、ルートやカラーコードを確認し、再びゴールを目指す。

　　　　　　　　　　　　　 point!
早くゴールできた児童には、困っている友達にアドバイスをさせる。

振り返り

4 本時の学習を振り返る。
(1)動かし方で工夫したことを発表する。
(2)みんなで協力できたことを発表する。

作成したプログラム

活動の様子

授業者の声

Ozobotが動くこと自体が子ども達の活動の動機づけになり、失敗してもあきらめずに取り組み続けていました。子ども達の新しい一面を見つけることができて感動しました。　
やってみることで特別支援学級に在籍する子それぞれの成長が見えるので、是非取り組んでいただきたいです。

豊岡市立八条小学校　山根　啓樹

特別支援学級 その他