現状分析　1　（英語授業の課題、改善点）

生徒	予習ができていない生徒に対する指導。学力差への対応。 生徒の士気の向上に工夫したい。
活動 4技能を駆使した授業実践	(1) 音読：ペアワークで音読練習する際のチェック方法。多様な音読に取り組みたいが、40人相手で思うように出来ていない。 (2) 読解：和訳に頼らない授業の構築。訳読式から抜け出せない。 (3) リスニング：効果的なリスニング指導。 (4) スピーキング：時間が無くプロダクションまで持っていけない。
授業	○ 生徒がさらに積極的に参加できるよう改善したい。 ○ マンネリ化/古典的授業形態から、もっと興味/関心のもてる授業にしたい。 ○ 生徒の言語活動を保障しながら、英語学力と実践的コミュニケー ション能力 を高められる授業を実践したい。 ○ 授業改善と共に、新しい視点に立った授業のあり方、あるいは教育のあり方を探ってみたい。
授業者	効果的、効率的な発話能力を高める。
ＩＣＴ活用	○ PCを積極的に使用したいが、設備不備のため思うように実現できない。 ○ 普段の授業実践において、ICTが自然に効果的に活用できるのかその可能性を模索したい。

現状分析　2　（ＩＣＴ活用方法）

教科共通

○データを蓄積して継続して使用できないか。 ○板書代わりあるいは黒板では出来ない提示に使用できないか。 ○課題を提示して考えさせたり、学習への興味付けに用いられないか。 ○個別学習に利用できないか。

英語固有

◎ 語彙の定着や速読演習に活用したい。 ◎ リーディング力がついたかどうか検証できないか。 ◎ 討論によるコミュニケーション力や発表能力の向上、知識や技能の習得に活用できないか。 ◎ 文の構造などを説明するときに時間を短縮し、効果的に説明できないか。 ◎ スローラーナーのためのWord または Power Point を活用した文法定着、速読演習のための教材を活用できないか（簡単に準備できることが前提）。