授業の流れ（第5学年　算数科）

正多角形の性質をもとに、コンピュータのプログラミングをして様々な正多角形を作図する活動を通し、図形に興味をもち、正多角形の性質について理解を深める。

円と正多角形（啓林館）

配布プリント

○児童用シート

ワークシート１ PDF

ワークシート２ PDF

ワークシート（参考資料：角の大きさ） PDF

ソフトウェア・教材等

Scratch3.0

プログラミング教育のねらい

・作図する正多角形の性質をもとに、コンピューターで作図するために必要なひとつひとつの動作に対応した命令の順序や組み合わせについて考え実行することができる。
・プログラムを実行したときに起きる誤作動（意図しない動作）や同じ命令の繰り返しについて、プログラムを見直し、試行錯誤を通じて改善を図ることができる。

単元計画

1 正多角形(計４時間)

・単元の課題をつかむ。(１)
・円の中心の周りの角を等分して正多角形をかく。（１）
・正六角形は合同な６つの正三角形で構成されることを知る。（１）
・正多角形の性質を利用して、コンピュータで正多角形をかく。（１）※本時

2 円周と直径(計２時間)

・円周と直径の関係について調べ、円周率や円周を求める式について理解する。(２)

3 円周と比例(計２時間)

・円の直径と円周の関係を表にかいて調べ、円周は直径に比例することを理解する。(１)
・単元のまとめ。（１）

学習活動

導入

1　正多角形の性質について確認する。
(1)内角の大きさと辺の長さが等しいことを確認。

展開

2　正多角形をかくプログラムを作成する。
(1)正方形をかく。
(2)正三角形をかくプログラムを考える。
(3)他の正多角形の作図に挑戦する。

振り返り

学習を振り返る。

第5学年 算数科(A分類)

円と正多角形（啓林館）

第5学年　算数科(A分類)