校種 小学校		学年１年			教科名　国語	学校名　和田小学校
１	単元・教材名
	わたしの　はっけん「かいわぶんに　ちょうせん」
２	指導目標
	・会話文の書き方を知る。
	・会話文のはいった文作りを楽しむことができる。
３	指導計画
	１時間扱い
４	ICT活用のポイント
	授業場所		◇コンピュータ教室　◆普通教室
			◇その他（）
	授業形態		◆一斉学習　◇グループ学習　◇個別学習　◇補習
	ICTを活用する場面		◆導入　◆展開　◇まとめ　◇その他（）
	ICTを主に活用する者		◆教員　◇児童・生徒
	ICTを活用する目的		◇課題の提示　◆動機付け　◆教員の説明資料◇繰り返しによる定着　◇モデルの提示　◇体験の想起　◇比較　◆振り返り　◇その他（）
	授業で利用したICT環境		◆コンピュータ　◆プロジェクタ　◆スクリーン　◇電子ホワイトボード　◇インターネット　◇デジタルカメラ　◆実物投影機　◇デジタルコンテンツ　◇その他（）
５	使用した教材
	自作教材
６	授業の流れ
	【導入】	１、本時の学習課題を知る。　　　 　　　　話した言葉に、かぎ（「　　」）を　つけましょう。
	【展開1】	２、かぎ（「　　　」）をつける正しい箇所や正しい場所を知る。
	【展開2】	３、会話文をかぎ（「　」）を使って正しく書く練習をする。
	【まとめ】	４、自分で考えた会話文を、かぎ（「　」）を使って正しく書く。
７	成果と課題
	・担任がビデオに出てきたので、会話文が身近に感じられた。
	・ふきだしの中のことばが「　」の中に移動することで、話し言葉が理解しやすかった。
	・「　」をノートのマス目に移動させることで、「　」の正しい位置が理解しやすかった。
	・前に大きく映し出したので、注目するところが分かりやすかった。 　（・考えるところ　・プリントを書く場所　・答え合わせ）
	・友達の会話文をＯＨＣで映すことで、内容や書き方を全員で確認ができた。
	・課題提示が紙の提示より素早くできた。
	・スクリーンに写っている内容が見えにくかったので、スクリーンを廊下側に置いた方がよかった。
	・会話の提示の際、ＩＣＴ活用がよいのか実際にした方がよいのか考える必要がある。
	・会話文をかぎ「　」を使って正しく書くには練習が必要である。定着させるためには、これからも、機会を捉えて指導していく必要がある。
	・１時間扱いで考えていたが、３時間は必要であった。 　　　　　１時間・・・学習活動１，２，３（１行文） 　　　　　２時間・・・学習活動３（１行文）、４（１行文） 　　　　　３時間・・・学習活動３（２行文）、４（２行文）
８	関連資料（リンク）
	◆学習指導案						◆デジタルコンテンツ１ ◆デジタルコンテンツ２
授業でICTを使ってみよう！