校種　小学校		学年　３年			教科名　算数		学校名　丹波市立和田小学校
１	単元・教材名
	「表とグラフ」
２	指導目標
	身の回りにある事象について、資料を分類・整理し、表にまとめることができる。また、棒グラフについて知る。
３	指導計画（全７時間）
	第１次　導入、表づくり　　　　　　　　　　　　　1時間（本時）
	第2次　ぼうグラフ　　　　　　　　　　　　　　　 4時間
	第3次　くふうした表　　　　　　　　　　　　　　 1時間
	第4次　たしかめ道場　　　　　　　　　　　　　 1時間
４	ICT活用のポイント
	授業場所		◇コンピュータ教室　◆普通教室
			◇その他（）
	授業形態		◆一斉学習　◇グループ学習　◇個別学習　◇補習
	ICTを活用する場面		◆導入　◇展開　◇まとめ　◇その他（）
	ICTを主に活用する者		◆教員　◇児童・生徒
	ICTを活用する目的		◇課題の提示　◆動機付け　◇教員の説明資料◆繰り返しによる定着　◇モデルの提示　◇体験の想起　◇比較　◆振り返り　◇その他（）
	授業で利用したICT環境		◆コンピュータ　◆プロジェクタ　◆スクリーン　◇電子ホワイトボード　◇インターネット　◇デジタルカメラ　◇実物投影機　◇デジタルコンテンツ　◇その他（）
５	使用した教材
	自作　　　参考コンテンツ名「乗り物調べ」大日本図書
	http://www.dainippon-tosho.co.jp/sho/sansuu/anime/network/network.html
６	授業の流れ
	【導入】	デジタル映像を使って「乗り物調べ」を行い、正確な調べ方を考える。 どんな調べ方があるか考えを出させる
	【展開1】	表の整理の仕方を考える。（正の字を使用）
	【展開2】	表の整理の仕方を考える。（数字を使用）
	【まとめ】	表の読み方がわかる。
７	成果と課題
	・このコンテンツは児童の遊び心を駆り立てるので、集中させやすい。（ゲーム感覚）
	・普段から授業に集中しにくい児童が、このコンテンツでは画面に集中し、しっかり内容をとらえることができた。
	・このコンテンツを使って、「正」の字で調べさせるのは、画面が速く動くので難しかったようだ。
	・このコンテンツは発展的学習に役立つ。しかし、導入では、記憶と作業の要素が多いのでしんどい。動かないもので導入したほうが　よかったのではないか。
	・3年の導入なので、2年のグラフ作りからさせて、○では書けないことを押さえてから、「正」の字につないだらよかったのではないか
８	関連資料（リンク）
	◆学習指導案							◆デジタルコンテンツ
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