教科名　社会科	学校名　豊岡市立豊岡南中学校
１	単元・教材名　地理・地形図の見方
２	指導目標 　（１）地形図を意欲的に観察させ、地図記号や地形図の表現方法に関する関心を持たせる。 　（２）地形図がさまざまな約束を基にかかれていることを考察させる。 　（３）地形図からさまざまな地図記号や表現方法、また尾根線、谷線を読み取らせる。 　（４）縮尺・地図記号・等高線などの基本的表現方法や、尾根線、谷線の概念を理解させる。
３	指導計画 　第１次　くらしのなかの地図…１時間 　第２次　地形図の約束を知ろう…１時間（本時） 　第３次　縮尺によるちがいを知ろう…１時間 　第４次　地形図を使って作業をしよう…１時間
４	ICT活用のポイント
	◆コンピュータ教室　◇普通教室
	◇その他（）
	◆一斉学習　◇グループ学習　◇個別学習　◇補習
	◆導入　◇展開　◆まとめ　◇その他（）
	◇教員　◆児童・生徒
	◇課題の提示　◆動機付け　◇教員の説明資料　◇繰り返しによる定着　◆モデルの提示　◇体験の想起　◇比較　◇振り返り　◇その他（）
	◆コンピュータ　◇プロジェクタ　◇スクリーン　◇電子ホワイトボード　◇インターネット　◇デジタルカメラ　◇実物投影機　◆デジタルコンテンツ　◇その他（）
５	使用した教材 　　エクセルによる等高線グラフ
６	授業の流れ
	【導入】 　　等高線グラフ教材の配信。
	【展開1】 　　等高線グラフを操作し、等高線で地形が表現できることを理解する。
	【展開2】 　　実際の地形図からポイントをピックアップし、身近な地域の等高線グラフを作成する。
	【まとめ】 　　地形図の表現方法を理解する。 　　地形図の約束についてわかったことをまとめる。
	【授業の様子】
７	成果と課題 成果　・地形図を使用する目的や見方を理解することができた。 　　　　・エクセルによる等高線グラフは、使い方が簡単で、生徒はすぐに慣れ、各自操作しながらながら地形図の表現方法（等高線の間隔の幅が傾斜をあらわす、尾根線、谷線）を理解することができた。 課題　・授業進度に合わせてコンピュータ教室を確保することが難しい。
８	関連資料（リンク）
	◆デジタルコンテンツ　　エクセルによる等高線グラフ		◇ワークシート
	◇URL
授業でICTを使ってみよう！