校種 小学校 学年　1年 教科名　国語科

学校名　　　豊岡市立城崎小学校
１ 単元・教材名
　　　　　　ことばであそぼう
２ 指導目標
　　（１）言葉遊びを楽しみながら、平仮名や片仮名を読んだり書いたりしようとする。
　　（２）語や文の続き方に注意して、言葉遊びの文を作ることができる。
　　（３）平仮名や片仮名を読み、書くことができる。また、片仮名で書く語を文の中で使うことができる。
３ 指導計画（全4時間 本時３/４）
　　第1時 　しりとり遊びをしよう。
　　第２時　あたまとり遊びをしよう。
　　第３時　平仮名のクロスワードパズルを楽しもう。
　　第４時　片仮名のクロスワードパズルを楽しもう。
４ ICT活用のポイント　　
授業場所 ◇コンピュータ教室　◆普通教室
◇その他（）
授業形態 ◆一斉学習　◇グループ学習　◇個別学習　◇補習
ICTを活用する場面 ◇導入　◆展開　◇まとめ　◇その他（）
ICTを主に活用する者 ◆教員　◆児童・生徒
ICTを活用する目的 ◆課題の提示　◇動機付け　◇教員の説明資料◇繰り返しによる定着　◆モデルの提示　◇体験の想起　◇比較　◇振り返り　◇その他（）
授業で利用したICT環境 ◇コンピュータ　◆プロジェクタ（ＯＨＣ兼用）　◇スクリーン　◇電子ホワイトボード　◇インターネット　◇デジタルカメラ　◇実物投影機　◇デジタルコンテンツ　◇その他（）
５ 使用した教材
ワークシートをＯＨＣでうつしたもの
６ 授業の流れ
【導入】 黒板のクロスワードパズルをとき、発表する。
クロスワードパズルの作り方を知る。
【展開1】 集めた言葉を組み合わせてクロスワードパズルを作る。
【展開2】 作ったパズルをＯＨＣ付プロジェクターで黒板に映し、みんなで答えを考える。
【まとめ】 感想を発表する。
７ 成果と課題
　（成果）説明の際、ワークシートをそのまま映し出したため、児童はどこに何を書けばよいか分かりやすかったようだ。また、発表の際にも、児童のワークシートをそのまま映すことにより、時間を有効に使うことができた。
　（課題）ＯＨＣ付プロジェクターは光量が大きいので黒板に直接映していたが、スクリーンの方がより見やすかったかもしれない。事前に調べておくことが必要である。
８ 関連資料（リンク）
◆学習指導案 ◇ワークシート ◇デジタルコンテンツ
◇URL
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