情報|新しい しくみを つくる
プログラミング、AI、データ、ソフトウェア、ネットワーク、情報を守る方法(セキュリティ)などを勉強します。情報を使って、新しい しくみを つくる力を そだてます。
集める → ならべる → 調べる → 読みとる → 決める
HIMEJI COMMERCIAL HIGH SCHOOL
コンピュータの技術で つくります。ビジネスの考え方で 人に とどけます。
好きなものに出会ったとき、「なぜ?」「自分なら どうする?」と考えます。そこから勉強が始まります。
AI、ゲーム、アプリ、ロボット、3Dのものづくり、音楽、デザイン。情報科学科では、身の回りの「おもしろい」や「なぜ?」から勉強を始めます。コンピュータが動く しくみを学びます。自分のアイデアを形にして、人や社会に とどけます。
コンピュータの使い方だけを勉強するのでは ありません。プログラムを書きます。機械を動かします。データを調べます。作品やサービスを つくります。うまく いかないときは、その理由を考えて、友だちと いっしょに よくします。こうして、問題を見つけて解決する力を そだてます。
また、商業高校なので、お金の記録(簿記)や、ものを つくる お金の計算、ビジネスも勉強します。コンピュータで「つくる力」と、ビジネスで「人に とどける力」。この 2つを 身に つけられることが、姫路商業高校 情報科学科の いいところです。
覚えるだけでは ありません。自分の手で やってみます。だから、うまく いかない理由が分かります。そして、しくみが本当に分かるように なります。
実習から、未来の社会が見えてきます。手を動かすことは、考えることです。
情報科学科では、3つの分野を勉強します。
プログラミング、AI、データ、ソフトウェア、ネットワーク、情報を守る方法(セキュリティ)などを勉強します。情報を使って、新しい しくみを つくる力を そだてます。
集める → ならべる → 調べる → 読みとる → 決めるコンピュータの部品、電気の回路、センサー、機械の動かし方などを勉強します。コンピュータや機械が、本当に どうやって動くのかを知ります。
画面の中の命令で、本物を動かすお金の記録(簿記)、会社の お金の計算、ものを つくる お金の計算、ビジネスなどを勉強します。お金、商品、使う人、売り方まで考えます。
「できた」を、「使いたい・役に立つ」に するつくって おわりでは ありません。「だれのために、どんな形で とどけるか」まで考えます。
情報・工業・商業は、べつべつの勉強では ありません。いろいろな技術を つなげると、1つの製品やサービスや作品に なります。そして、人や社会の役に立ちます。
1つの得意だけでは できません。だから、友だちの ちがう得意も つながって、社会の役に立つ新しいものが生まれます。
商業科でも、コンピュータやプログラミングを勉強できます。2つの学科の ちがいは、「コンピュータを勉強するか、しないか」では ありません。
「マーケティング(売り方)」「マネジメント(会社の運営)」「簿記・会計(お金の記録)」「ビジネス情報」の 4つを、ひろく勉強します。社会や仕事で使える知識と力を身に つけます。
3年間、コンピュータの技術を いちばん大切に勉強します。プログラミング、コンピュータの部品、ネットワーク、ソフトウェアなどを、すこしずつ くわしく学びます。簿記や会計など、商業の勉強も します。
コンピュータを しくみから学び、ビジネスの考え方で社会に役立てる。これが情報科学科です。
はじめは基本から。つぎに技術を 組み合わせます。さいごは自分たちの作品や研究を、社会に とどけます。
1ST YEAR
好きなことを「なぜ?」に する
おもな勉強:プログラミング、コンピュータの部品、簿記、ビジネスの基本など
プログラムが動く順番、コンピュータの部品や回路、会社の売り買いの基本を、実習を しながら学びます。むずかしい知識が なくても大丈夫です。身の回りの「なぜ?」を、1つずつ たしかめていきます。
2ND YEAR
やってみる、失敗する、理由を考えて よくする
おもな勉強:情報処理、実習、コンピュータシステム、会社の お金の計算、ものを つくる お金の計算など
コンピュータ、ネットワーク、ソフトウェア、センサーなどを 組み合わせます。情報を集めて調べ、その結果で機械を動かす しくみを つくります。結果や お金を見ながら、安全で使いやすく直します。
3RD YEAR
友だちと技術を つなげて、人や社会に とどける
おもな勉強:ソフトウェア、ネットワーク、実習、課題研究など
AI、プログラミング、Web、ネットワーク、3D、デザイン、音楽などから、必要な技術を選びます。調べる、計画する、つくる、たしかめる、発表する、よくする、を何回も くりかえします。使う人の意見も聞いて、友だちと 1つの作品や研究に しあげます。
好きから「なぜ?」へ。「なぜ?」から ものづくりへ。ものづくりから、社会の役に立つことへ。
※2026年(令和8年)に入学した生徒の勉強の計画です。
技術を覚えるだけでは ありません。しくみを知り、いろいろな勉強を 組み合わせて、本物の作品や商品を社会に とどけます。
わたしたちの生活は、たくさんのコンピュータの技術に助けられています。たとえば、電車や車、荷物を運ぶこと、病院、お金、災害への準備、学校、買い物、ニュースなどです。でも、動けば いいのでは ありません。安全に使えること、こまっている人に とどくこと、社会の問題を解決することが大切です。
実習では、機械の使い方だけでなく、「この技術は、だれのために、なにを よくするために学ぶのか」を考えます。下のタイトルを押すと、くわしい説明が読めます。
線の上を走る車、ロボット、ドローンなどを、自分で書いたプログラムで動かします。どんな順番で動かすかを考えます。動きを見て、何回も直します。プログラムが本物の動きに なることを学びます。
プログラムで機械を動かす技術は、車、工場、荷物を運ぶこと、農業、病院、災害の調査などで使われています。人の命や安全に関係があります。やることを小さく分けて、失敗を予想して、安全に動かす方法を考えます。こうして、じゅんじょよく考える力と、責任を もつ力が そだちます。
実習から社会へ:線の上を走る車は、自動運転や荷物を運ぶ仕事へ。ロボットは、工場、病院、介護、災害の仕事へ。ドローンは、土地を測る仕事、農業、点検、災害の調査へ つながります。
IoTは、センサーで集めた情報をネットワークで送って、機械を動かす しくみです。このIoTや、コンピュータどうしが情報を やりとりする しくみを、自分たちで つくります。情報が どこを通って、どこで使われて、どうやって守られるかを学びます。
病院、電車、お金、市役所、学校、家。ネットワークが止まると、たくさんのことが できなくなります。便利に つながるほど、悪い人に入られないように、情報が外に出ないように、気を つけることが大切です。自分で つくって たしかめて、社会の目に見えない土台を守る知識と責任を身に つけます。
実習から社会へ:IoTは、スマートホーム、農業、エネルギーの管理、見守りへ。ネットワークは、病院、お金、市役所、交通を支える土台へ つながります。
CPU、メモリ、ストレージ、電源、電子部品、回路などの役目を学びます。パソコンを組み立てたり、電子工作を したり します。うまく動かないときは、線や設定を 1つずつ見て、理由を探します。
AIやソフトウェアも、コンピュータ、センサー、電源などの機械の上で動いています。中の しくみを知ると、目的に あったものを選べます。こわれた理由を考えられます。安全に使えます。これは、システムを つくる仕事、ものを つくる仕事、機械を直す仕事、ITサポートの仕事の基本に なります。
実習から社会へ:電子回路は、車、病院の機械、家の電気製品、エネルギーの設備へ。パソコンの組み立ては、ソフトをつくる仕事、機械を直す仕事、ITサポートへ つながります。
プログラミングやHTML・CSSを使って、Webページやアプリを つくります。見やすいか、使いやすいか、情報の順番は いいかを考えます。できたら、使った人の意見を聞いて、よくします。
どんなに いい情報でも、必要な人が見つけられなかったり、使い方が分からなかったり すると、役に立ちません。年や経験、使う機械が ちがう人のことを考えて、だれでも使いやすく つくります。会社、市役所、学校、地域を支えるサービスの考え方を学びます。
実習から社会へ:Webやアプリづくりは、会社、市役所、学校、地域を支える「必要な人が使えるサービス」へ つながります。
キャラクター、アニメーション、ポスターなどを つくります。文字、色、写真、動き、情報の順番を工夫します。「だれに、なにを、どうやって伝えるか」を考えて、見た人が分かって行動できるように します。
商品や観光のよさ、災害の情報、市役所のサービス、勉強の内容などは、正しいだけでは役に立ちません。相手が分かって、はじめて役に立ちます。デザインは かざりでは ありません。人と情報を つなぐ技術です。内容を まとめて、相手の気持ちに立って伝える力を そだてます。
実習から社会へ:デザイン、動画、アニメーションは、災害への準備、観光、市役所のお知らせ、商品を、人に分かりやすく伝えます。
地域の人、大学、専門家などと いっしょに、答えが 1つではない問題に とりくみます。使う人の声を聞きます。調べる、計画する、つくる、発表する、評価する、よくする、を くりかえします。得意なことが ちがう友だちと、1つのものを完成させます。
社会では、技術者、デザイナー、計画を立てる人、使う人など、いろいろな人が協力して製品やサービスを つくります。自分の考えを伝えること、相手の意見を聞くこと、自分の役目を すること、失敗から よくすること。これらを経験して、協力する力を身に つけます。
実習から社会へ:調べる・つくる・伝える・よくする、の くりかえしは、地域や社会の「まだ答えのない問題」に とりくむ力へ つながります。
LEARNING THAT REACHES SOCIETY
生徒は、東日本大震災(2011年の大きな地震)で ひがいを受けた町に行きました。学校でも災害について勉強しました。そして、町のスピーカーから流れる防災無線のチャイムが なくなるかもしれない、という問題に気づきました。そこで、テレビのドキュメンタリー「防災無線チャイムに消滅の危機!?」を つくりました。
この作品と活動は、テレビや新聞で しょうかいされました。地域の人が、災害について考える きっかけに なりました。賞を もらった話だけでは ありません。「なぜ?」から始めて、技術と表現を 組み合わせて、社会を うごかした例です。
好きだから、もっと やってみたくなる。その気持ちが、自分で学びつづける力に なります。
授業で知った技術を、放課後なども自分で調べて、ためして、つくりつづける生徒が たくさん います。
「もっと思ったとおりに動かしたい」
「ちがう方法も ためしたい」
「自分の作品として完成させたい」
その気持ちが、自分から学ぶことに つながります。教えてもらったことを まねするだけでは ありません。必要な知識を自分で探して、何回も ためす力です。技術が どんどん かわる社会で、とても大切な力です。
知識だけで おわりに しません。データから考える、ためしに つくる、よくする、友だちと発表する。これを3年間 つづけます。
コンピュータを しくみから分かる力プログラミング、コンピュータの部品、ネットワーク、AI、セキュリティなどを、実習を しながら学びます。
データを読みとり、技術を 組み合わせる力情報を集めて調べ、わけを もって決めます。その結果を、プログラム、機械、3D、Web、デザインなどと 組み合わせて、作品や しくみに します。
使う人とビジネスを考える力簿記、会計、ビジネスを学んで、お金、商品、使う人、売り方、社会の役に立つかまで考えます。
つくって よくする、をくりかえす力失敗しても おわりに しません。理由を見つけて、ちがう方法を ためして、もっと よくします。
自分で学び、友だちと社会に とどける力必要な情報を自分で探します。得意なことが ちがう友だちと協力して、つくったものや研究を分かりやすく伝えます。
情報科学科で身に つけた知識、資格、問題を解決する力、ビジネスの考え方、話す力は、進学にも就職にも役に立ちます。
大学では、情報、工学、経営、教育などを勉強できます。専門学校では、情報、デザイン、音楽、ビジネスなどを勉強できます。
システムエンジニア、プログラマー、ITサポート、ものを つくる仕事、技術の仕事、会社のコンピュータや事務の仕事、公務員など、いろいろな仕事を目指せます。
コンピュータだけでなく、お金の計算やビジネスも学びます。だから、将来の道を 1つに決めなくても いいです。自分の好きなことや目標に あわせて、道を広げられます。
「なぜ?」と考え、つくり、動かし、よくして、社会に とどける。これを つづけた結果、希望の進路に進み、国の試験にも合格しています。
情報科学科は、仕事に使う技術や資格だけを学ぶ学科では ありません。国語や数学などの勉強と、情報・工業・商業の専門の勉強を しっかり します。国立や公立の大学にも進学できる力を そだてます。
情報科学科のクラスの数は、商業科の5分の1です。でも、国立・公立の大学に進学した人は、どちらも18人です。卒業した人の中の わりあいで くらべると、情報科学科は商業科のおよそ5倍です。
専門の勉強で身に つけた、じゅんじょよく考える力、問題を解決する力、調べる力を、ふつうの勉強や進路の勉強にも生かして、1人1人の進学を応援しています。
※2026年(令和8年)の春に卒業した生徒の結果です。学科によって勉強することや目指す進路が ちがいます。わりあいは、卒業した人の数で かんたんに くらべたものです。結果は年によって かわります。
プログラミング、アルゴリズム(問題を解く手順)、コンピュータの部品、ネットワーク、データベース、セキュリティ、会社のしくみ、会計などを、すこしずつ学びます。
これらは、国の試験の基本情報技術者試験に出る内容と、とても関係があります。資格を取ることだけが目的では ありません。授業で しくみを知り、実習で たしかめて、国の試験に チャレンジできる力を そだてます。
ITパスポート試験は23人。
学年の半分より多い生徒が合格しています。
資格を取ることだけが目的では ありません。でも、授業で身に つけた力を、全国同じ基準で たしかめて、自分の成長が分かることは、とても大切です。合格したら、それを新しいスタートにして、もっと専門の勉強に進みます。
これは、一部の生徒だけが資格に チャレンジしているのでは ない、ということです。学年のみんなにITの基本の力があり、その中から、ソフトをつくる仕事やセキュリティの専門に進む生徒が そだっています。
1人1人の力や目標に あわせて、基本から専門へ、もっと むずかしい国の試験に チャレンジできます。これが情報科学科の いいところです。
文部科学省(国の教育の役所)の2025年度(令和7年度)の調査では、日本の高校には2,873,619人、およそ287万人の生徒が います。同じ年に、国の情報の試験に合格した高校生は、日本全体で下の人数でした。
基本情報技術者試験 1,032人(受けた人の合格の わりあい 31.1%)
高校生全体の およそ0.036%。1年間で およそ2,800人に1人です。情報セキュリティマネジメント試験 353人(受けた人の合格の わりあい 49.5%)
高校生全体の およそ0.012%。1年間で およそ8,140人に1人です。ITパスポート試験 3,461人(受けた人の合格の わりあい 24.9%)
高校生全体の およそ0.12%。1年間で およそ830人に1人です。この学校では、1学年 およそ40人の中で、ITパスポート試験に23人、基本情報技術者試験に5人、情報セキュリティマネジメント試験に3人が合格しています。学校ごとの順位は発表されていないので、順位は分かりません。でも、学年のみんなにITの基本の力があり、その中から もっと むずかしい試験に進む生徒も そだっていることが分かります。
※0.12%などの数字は、「いま資格を もっている高校生の わりあい」では ありません。2025年度の1年間に合格した高校生の数を、日本の高校生全体の数で割ったものです。いま資格を もっている高校生の数は発表されていません。
IPA(国の情報の試験を行う組織)は、基本情報技術者試験を「ITエンジニアに なるための入り口」と言っています。また、国の情報の試験は、ITの力を知る 共通の ものさしです。会社は、社員を そだてるとき、人を選ぶとき、資格の手当(お金)を出すときなどに この試験を使っています。
IPAの「DX動向2025」という調査では、日本の会社の85.1%が、デジタルの技術で仕事を変える人(DX人材)が足りない、と答えました。ITの会社だけでは ありません。ものを つくる会社、店、銀行、市役所など、どこでも デジタルの技術が分かる人が必要です。
高校生のときに国の試験に合格すると、大学や仕事の前に、全国同じ基準で、ITの基本の力があることを証明できます。「勉強しました」と自分で言うだけでは ありません。大学や会社に入ってから基本を始めるのでは なく、プログラミング、AI、セキュリティ、システムづくりなど、もっと実際の勉強に はやく進めます。
資格だけで将来が決まるわけでは ありません。でも、資格の知識に、実習、作品づくり、問題の解決、人と話す経験を かさねると、ITの仕事を目指す生徒は、同じ年の人より はやく専門の道を歩きはじめられます。この合格の結果は、ただの数字では ありません。10代から、将来の道と可能性を広げている しるしです。
出典(数字を調べた ところ):文部科学省 令和7年度学校基本統計/IPA 基本情報技術者試験統計/IPA 情報セキュリティマネジメント試験統計/IPA ITパスポート試験統計/IPA 基本情報技術者試験/IPA 企業等の組織での活用/IPA DX動向2025
※この学校の数字は、試験ごとの合格した人の数です。1人で いくつかの試験に合格した生徒も います。全国の数字は、IPAの調査の高校の4つの種類(情報・商業・工業・ふつう科など)を足したものです。
コンピュータ・工業
ITパスポート試験/情報セキュリティマネジメント試験/基本情報技術者試験/応用情報技術者試験/MOS(WordやExcelの資格)
商業
情報処理検定/簿記実務検定/日商簿記検定/ビジネス計算実務検定/ビジネス文書実務検定
いま、コンピュータに くわしくなくても大丈夫です。
好きなものに出会ったときの「なぜ?」。
自分なら どう つくるかな、という「やってみたい」。
その小さな気持ちが、3年間の勉強のスタートです。
情報科学科は、コンピュータに くわしくなるだけの場所では ありません。好きなことを「なぜ?」に して、自分の手で世界の しくみを たしかめて、いろいろな技術と人を つなげて、新しいものを つくって、社会に とどける場所です。
使う人から、つくる人へ。
つくる人から、とどける人へ。
好きなことが、得意なことへ。
得意なことが、未来の道へ。
ここで そだてたいのは、技術だけでは ありません。
「自分のアイデアも、だれかの役に立つ」
「勉強すると、自分の未来を つくれる」
と、心から思える気持ちです。
OPEN HIGH SCHOOL
お知らせ
申し込みが できる日:2026年10月1日(木)~10月12日(月・祝日)
コンピュータの中のアイデアを、本当に動くものや、手で さわれる作品に します。
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