平成２０年度学校評価まとめ

平成21年5月22日

１　「学校自己評価」への取組み

　保護者、地域住民の学校運営への参加を促進し、学校運営の改善や開かれた学校づくりを一層推進するため、毎年学校評価を実施している。

平成20年度は次のように取り組んだ。

１学期・・・各担当部署で本年度の実践目標（評価項目）を設定し、評価シートを作成

２学期・・・学期末に各担当部署の代表が本年度の取組み状況を「成果」欄に記入

３学期(1月)全教員による4段階(a,b,c,d)で学校自己評価を実施､さらに､各部署での課題､改善策の検討

２　「学校自己評価」の結果の概要

　自己評価では、オープンハイスクールや総合理学科説明会等による広報活動、進路指導の充実、ＳＳＨ事業を踏まえた総合理学科の充実等で高い評価になった。一方、公開授業や研究授業の在り方、危機管理体制の確立には課題を残している。

学校自己評価の高い項目

• 家庭や地域への情報発信・・オープンハイスクール、総合理学科説明会等による学校情報の発信。
• 進路指導の充実・・進路通信「自己実現」の発行やホームページによる生徒・保護者への進路情報の提供。
• 総合理学科の充実・・カリキュラムや広報活動の充実。ＳＳＨ事業の推進。

学校自己評価の低い項目

• 自ら学び考える力の育成・・教科会を中心にした指導法の研究。公開授業・研究授業による生徒の興味・関心の喚起。
• 危機管理体制の確立・・問題行動等に対する初期対応のノウハウの蓄積。

３　学校評議員から聴取した主な意見

• 学校関係者評価を行う場合、評議員に何をみてほしい・評価してほしいのかをあらかじめ明確にしていったほうがよい。
• 学校評議員やＰＴＡにもっと学校に来て授業や行事をみてもらい、アンケート等を実施し回答してもらうシステムにしてはどうか。評価の参考となる。その中で公開授業の在り方も検討していけばよい。

４　次年度に向けて

　今年度の自己評価は比較的良い評価が多かったが、学校評議員、ＰＴＡ理事・評議員の意見も参考に改善を図っていきたい。

　さらに、次年度から、「学校関係者評価委員会」を設置し、新しい学校評価システムを構築し、地域に開かれ、信頼される学校づくりを一層進めていきたい。