校種　　中学校	学年　１年			教科名　数学
１	単元・教材名
	比例と反比例
２	指導目標
	具体的な事象の中にある２つの数量関係の中にある比例の関係を見いだすことができる。
３	指導計画（全１３時間）
	�@ﾌﾞラックボックス・・・・・・・・・１時間
	�A比例する量・・・・・・・・・・・・３時間（本時２／３時間目）
	�B座標・・・・・・・・・・・・・・・・・１時間
	�C比例のグラフ・・・・・・・・・・・２時間
	�D反比例する量・・・・・・・・・・２時間
	�E反比例のグラフ・・・・・・・・・１時間
	�F比例と反比例の利用・・・・・２時間
	�Gまとめ・・・・・・・・・・・・・・・・・１時間
４	ICT活用のポイント
	授業場所	◇コンピュータ教室　◇普通教室
		◆その他（アクティブ教室）
	授業形態	◆一斉学習　◇グループ学習　◇個別学習　◇補習
	ICTを活用する場面	◇導入　◆展開　◇まとめ　◇その他（）
	ICTを主に活用する者	◆教員　◆児童・生徒
	ICTを活用する目的	◆課題の提示　◇動機付け　◇教員の説明資料◇繰り返しによる定着　◇モデルの提示　◇体験の想起　◇比較　◇振り返り　◇その他（）
	授業で利用したICT環境	◇コンピュータ　◆プロジェクタ　◆スクリーン　◇電子ホワイトボード　◇インターネット　◇デジタルカメラ　◇実物投影機　◇デジタルコンテンツ　◆その他（デジタルビデオカメラ）
５	使用した教材
	自作教材
６	授業の流れ
	【導入】	２本のろうそくを提示し、どちらが早く消えるかを考える。
	【展開】	実験ビデオの１０分後のデータを解析し、どちらが早く消えるかを考える。
	【まとめ】	比例の概念が実生活の中にも活用できることを知る。
７	成果と課題
	・事前に実験結果を知っていることで、授業展開に使いやすいデータを拾い上げて提示することができる。
	・１時間の授業で、予想・実験・分析・まとめが容易にできるので、時間の有効活用ができる。
	・子どもたちの視野に訴えることで、日常と関連を意識させながら授業展開ができたので、関心を持って取り組めた。
	・普通教室では機器の設備に時間が掛かるため、環境の整備が必要である。
８	関連資料（リンク）
	◆学習指導案			◇ワークシート
	◆授業風景			◆デジタルコンテンツ
	◇ＵＲＬ
授業でICTを使ってみよう！