校種：小学校		学年：　４年			教科名：算数	学校名：南あわじ市立湊小学校
１	単元・教材名	式と計算のじゅんじょ
２	指導目標	（　）をもちいた式や四則混合の式について、計算の順序を知り、計算の決まりについての理解を深める。
３	指導計画	１	2つの式を（　）を使ってひとつの式に表し四則計算に関する決まりを知る。
		２	加減乗除と（　）が混合している計算の順序を整理し、計算の決まりを使って、計算できる。
		３	個数の求め方をいろいろに考えて式にしたり、式から求め方を考えたりする。
４	ＩＣＴ活用のポイント	立式しやすいようにするため具体的な画像を用いることと、ひとつの式にするときに「初めに持っていたお金」−「使ったお金」＝「おつり」の関係に当てはめる。
	活用場所	◇コンピュータ教室　　◆教室
		◇その他（　　）
	授業形態	◆一斉学習　◇グループ活動　◇個別学習　◇補習
	ＩＣＴを活用する場面	◆導入　◆展開　◇まとめ　◇その他（　）
	ＩＣＴを主に活用する者	◆教員　　◇児童・生徒
	ＩＣＴを活用する目的	◆課題の提示　◇動機付け　◇教員の説明資料　◇繰り返しによる定着　◇モデルの提示　◇比較　◇振り返り　◇その他（　）
	授業で利用したＩＣＴ環境	◆コンピュータ　◆プロジェクタ　◆スクリーン　◇電子ホワイトボード　◇インターネット　◇デジタルカメラ　◇実物投影機　◇デジタルコンテンツ　◇その他（　）
５	使用した教材	Powerpointコンテンツ
６	授業の流れ
	【導入】	「初めに持っていたお金」と「使ったお金」と「おつり」の関係について考える。
	【展開１】	問題を読んで式を立てる。 180円のジュースと90円のジュースと90円のドーナツを買って500円出しました。おつりはいくらですか。
	【展開２】	ひとつの式を考える
	【展開３】	計算をする順を考える
	【まとめ】	他の問題についても計算する順を考える
７	成果と課題
８	関連資料（リンク）
	◇学習指導案　　　　◇ワークシート　　　　　◆デジタルコンテンツ　 ◇ＵＲＬ
授業でＩＣＴを使ってみよう！