校種　小学校		学年　４年			教科名　音楽		学校名　丹波市立和田小学校
１	単元・教材名
	音をきき合って合わせよう
２	指導目標
	○声や音が重なり合う響きを感じ取って、聴いたり演奏したりすることができるようにする。 ○互いの声や音を聴きながら、拍の流れに乗って演奏の仕方を工夫することができる。
３	指導計画
	第１次　聴いたり歌ったりして、旋律の重なり合う楽しさを感じ取る。（２時間）　　（２／２　本時）
	第２次　声の重なり合う響きを感じ取って歌い方を工夫する。（２時間）
４	ICT活用のポイント
	授業場所		◇コンピュータ教室　◇普通教室
			◆その他（音楽室）
	授業形態		◆一斉学習　◇グループ学習　◇個別学習　◇補習
	ICTを活用する場面		◇導入　◆展開　◇まとめ　◇その他（）
	ICTを主に活用する者		◆教員　◇児童・生徒
	ICTを活用する目的		◇課題の提示　◇動機付け　◇教員の説明資料　◆繰り返しによる定着　◆モデルの提示　◇体験の想起　◇比較　◇振り返り　◇その他（）
	授業で利用したICT環境		◇コンピュータ　◇プロジェクタ　◇スクリーン　◇電子ホワイトボード　◇インターネット　◇デジタルカメラ　◇実物投影機　◇デジタルコンテンツ　◆その他（ミュージックデータプレーヤー「伴奏くん」）
５	使用した教材
	自作教材
６	授業の流れ
	【導入】	主旋律を歌詞唱する。
	【展開1】	二部合唱の準備をする。 ○低音部の練習をする。
	【展開2】	○高音部の音を聞きながら低音部を歌う。
	【まとめ】	○高音部と低音部に分かれて歌う。
７	成果と課題
	○テンポをゆっくりにしたり、パートごとの音を必要に応じて、ＯＮ・ＯＦＦにするなど、子どものレベルに合わせた練習が組め、興味、関心を持続させることができた。結果として短時間で正確な音程をとらせることができた。
	○子どもが自分のレベルに合わせて練習の場を選択することができ、ともすると受身になりがちな時間において、子どもがより主体的に活動できた。
	○教師が子どもに関わる時間が確保でき、個に応じた指導（評価）ができた。
	△デジタル音源のため、表現力に限界がある。ピアノやギターなど生演奏との兼ね合いが大切である。
	△リモコン機能がないため、操作のために機械の近くに行かなくてはならない。子どもに操作方法を教え、隙間の時間を作らないようにするなどの工夫が必要である。
８	関連資料（リンク）
	◆学習指導案
授業でICTを使ってみよう！