は じ め に

平成９年度兵庫県インターネット利用推進協力者会議

　インターネットは世界中にはりめぐらされたコミュニケーションのネットワークです。そこでは人と人との交流、新たな情報の創造と伝達が時間と距離の制約を受けずに行われます。また、誰でもが簡単に参加することができ、いわばインターネット社会と呼べる新たな社会を形成しています。

　インターネット上にはあらゆる資料、解説、ニュース、教材などの情報が公開されています。うまく活用すればすばらしい教育資源となることでしょう。さらに、インターネットを児童生徒の主体的な学習に利用したり、開かれた学校づくりに役立てている学校も増えつつあります。

　ところで、インターネット社会は一般社会の一部分ですから、様々な問題点も潜んでいます。それを克服するためにはインターネット社会におけるルールやマナーを身につけることが不可欠です。もちろん一般社会のルールやマナーが基本となりますが、インターネットのしくみに基づく特有のルールや、技術的な制約に基づくマナーなど、知っておかなければならないこともあります。

　インターネットを学校で利用するにあたっては、特に、児童生徒の個人情報など第三者に漏れては困る様々な教育情報を守るために適切な管理運用体制を作ることが必要です。また、教育上有害な情報から児童生徒を守るための手だてを講じる必要もあります。

　インターネットの仕組みをよく理解し、その役立つ面をうまく引き出して、教育に活用していただきたいと念願しております。

　なお、このガイドラインは、文部省から兵庫県教育委員会が指定を受けた「平成９・10年度インターネット利用実践研究地域指定事業」において、平成９年度インターネット利用推進協力者会議が作成したものです。

平成10年３月

改訂にあたって

平成10年度兵庫県インターネット利用推進協力者会議

　平成９年度版「インターネット利用のガイドライン」は発行以来、県内外でインターネット利用規程を作る際などの参考にしていただき、好評を得ました。

　しかしこの冊子は、１年という短い期間の実践研究に基づいて作成したものであり、しかもインターネット社会は益々急激に発展し続けていることとあわせて、内容のより深い検討と、新たな事項を付け加える必要が生じてきています。

　平成10年度兵庫県インターネット利用推進協力者会議では、この１年間の実践研究の中で、内容の検討を行い、「インターネット利用のガイドライン」の改訂を行うことにしました。

平成11年３月

ガイドラインの利用法

　このガイドラインは、教育へのインターネットの利用についてまとめたものです。本書を参考にして、各学校の実状に応じた利用規程や管理運用マニュアルなどを作成し、教育においてインターネットを有効に活用できるような体制を作っていただきたいと思います。

　このガイドラインは、

　１ 児童編（電子メール、ホームページ、その他）

　２ 生徒編（電子メール、ホームページ、その他）

　３　教職員編（電子メール、ホームページ、その他）

　４　管理運用者編（管理運用規程、全般的な運用、電子メール、ホームページ）

　５　ＦＡＱ

　６ 用語集

　の６部構成となっています。

　児童編と生徒編は、内容的に同じものが多数含まれていますが、児童編は主に小学校高学年児童、生徒編は中学校・高等学校生徒のためにそれぞれ書かれたもので、発達段階の違いに応じて表現や内容を変えています。

　教職員編は、児童生徒を指導するときのマニュアルとして使うことを想定しています。各項目はそれぞれ児童編、生徒編に対応するように配列しており、それらを補完する内容になっています。

　管理運用者編は、各学校の管理職や情報教育担当者など、インターネット利用の責任者を対象にしています。管理体制や技術的事項などについて踏み込んだ内容になっています。

　ＦＡＱはインターネットを利用する際に直面するような事例について具体的に説明しています。また、今後寄せられる質問などをもとに、県立教育研修所のホームページ上で内容を充実させていく予定です。

　用語集は、初めての人にとって分かりにくいと思われる専門用語を説明しています。なお、本文中で○○○（２）などとあるのは、用語集の番号を表しています。（Ｑ３参照）などは、ＦＡＱのＱ３を表しています。

　御意見、御質問をお待ちしております。